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アンケート結果

教育環境分科会 2015年度第2回会合
学習者主体の学びとその支援
-遊びと学びの交差点- [開催済]

　ゲーミングシミュレーションは、現実世界で起こっている、あるいは起こりうる社会現象をモデル化し、そのモデルに基づくゲームに人間を参加させてシミュレーションを行い、ゲーム体験の振り返りを通じて、現象の理解や問題の解決を図る方法論である。本発表では、独自に開発したオンライン型ビジネスゲーム構築運用支援システムを用いて行われた、横浜国立大学における十有余年にわたる経営学教育へのゲーミングシミュレーションの適用についての概要と近年の新しい取り組みについて述べる。

　「ゲーミフィケーション×教育」が注目されている。長年のゲーム開発の経験から得た惹きつけるゲーミフィケーションのノウハウを授業に活かすことによって、学生の参加意識は劇的に変わります。能動的参加、即時フィードバックなど“学生の心をつかむ６つの手法”の最新の実践例をご紹介します。

　世界的な産業構造の変化と人材育成の要請を受け、プログラミング教育への注目が高まっている。米国では大統領が国民にその重要性を訴え、英国では小学校から義務教育が始まった。日本でも政府方針として初等中等段階からの教育の充実がうたわれている。その一方で、MITのパパートやレズニックは、プログラミングを新しい表現や学習の手段と捉え、学習者の能動性を重視する構築主義を提唱している。ここでは、その考え方と実践について紹介する。

　九州大学では，2014年4月から基幹教育を開始し，学生自らが主体的，能動的に学ぶ「アクティブラーナー」の育成を進めている。本発表では、一人ひとりの学生がどのようにアクティブに学習しているかを検証するために導入している「Learning Analytics」の研究について報告する。