教育環境分科会 2013年度第1回会合 印刷用

学生主体の学びとその支援
- eポートフォリオとLearning Analytics - [開催済]     アンケート結果

　eポートフォリオが世界的にこれだけ注目を集めているにはやはり訳があると思う。その全体像について説明できる自信はないが、これまの乏しい経験から、自分なり考えてみたい。
　eポートフォリオの利点を聞くと、学習成果の長期間蓄積、振り返りによる学習の深化、ショーケースによる就職支援、自律学習力の養成、卒業生の在学時情報による進路指導、卒業試験、学生や教育の質保証、認証評価の資料等、一つのシステムとは思えないほどの回答が得られる。また、欠点を聞くと、学生が入力しない、目的や活用法が不明、LMS、SNS、履歴書、学務システム等とどこが違うのか等、これも雑多である。eポートフォリオは、利用目的、対象者、空間的時間的利用範囲等により、そのイメージがかなり異り、どこを切り出しているかで、このような多種多様な反応になるのだと思う。また、システム的に見ると、個々の学習者の様々な学習成果が長期間蓄積されるビッグデータとも言え、LA(Learning Analytics)や、IR(Institutional Research) 、EM(EnrollmentManagement)に通じる。また、Tin CanやIMS LTI等連携の仕組みも出てきた。これらを踏まえた、今後の方向性に関しても議論したい。

　意志ある学びを叶える、新しいプロジェクト学習。それは他者に役立つ価値ある知を生み出すもの。一人ひとりがビジョンとゴールを胸にチームで向かいます。現実と対座し、何のために何をやり遂げたいのか、目的と目標を明確にするところからスタート、ゴールへのプロセスで獲得した情報、考えだしたこと、行動したことをポートフォリオへ一元化し、自らの知的活動を俯瞰しセルフコーチングしつつ成長していきます。いつか誰しも目標や夢をもちます、夢は一人では叶いません、プロジェクト学習は自らと対話しつつ同じビジョンを描く人々と向かうもの…夢の叶え方を身につける学びです。

　チュラロンコン大学と富士通は現在、学生ポートフォリオシステムの活用実証実験を行っている。本システムの利用により、学生と教職員との双方向コミュニケーションとして、状況に合わせたきめ細かな情報提供やアドバイスを実現する。
　本報告では、このeポートフォリオ活用による学生サービスの質の向上とキャリア形成支援の強化について、紹介する。

　LMS等のシステムを導入し活用することによって、これまで把握できなかった学習者の行動の一部が利用履歴として蓄積されるようになってきたが、そのデータの具体的な利用については研究が始まったものの、具体的な活用例はまだ少ない。最近ではMOOCsに代表される大規模なオンライン学習において、リアルタイムで蓄積される巨大な学習履歴にも関心が寄せられている。
　本講演では、2012年4月にベルギーのルーベンで開催されたLearning Analytics and Knoweledge 2013の概要と、Learning Analyticsでどのような解析がされているのかについて紹介する。

　本ワールド・カフェでは、今回のテーマ「学生主体の学びとその支援」での講演を踏まえ、「学生が期待する学びとeポートフォリオ」について議論し、参加者が「理想のeポートフォリオ」像、「学生が期待する学び」像、あるいは今回の会合の意味を持ち帰ることを期待している。
　今回のワールド・カフェも、あらかじめ参加者をグルーピングし、隣の参加者が自分の最大の教育資源となる「ラーニングの場」かつ、参加者の多様性と集団の知恵が生かされる「ラーニングの場」となることを目指して、実施する。